很多孩子喜欢运动，但是真正上体育课的时候会觉得很厌烦，这其实和我们的教学环境，教学氛围灯有关，那么，如何让孩子爱上体育课？下面八宝网小编就带来介绍。
孩子喜欢体育不喜欢上体育课这是种现象，存在很多年了，其实想让孩子们喜欢上体育课，氛围很重要，给他们营造有趣、体育锻炼的氛围，孩子能不爱上吗?
体育这事儿，本身就带有娱乐的性质，其实很多运动项目原来就是游戏。所以要在课程中把体育本质的、内在的东西反映出来，让孩子喜欢上体育课。
过去老师上体育课有个思维定式，关注的都是让孩子学会什么东西，而忽略了为了什么学。其实，体育的最终目标就是让孩子锻炼身体，让身体素质得到提高。但这几十年来，对于体育学科教学的评价都是在看老师用什么样的方法来教，很少关注让孩子怎么练，很少关注学生的获得感。
不要把体育扭曲成为技能教育，要从学校开始，让“体育课带孩子有目的地玩儿”的理念逐渐被社会认同。在这一背景下，由北京教育学院丰台分院艺体教研室教研员张彤主导、多位核心成员参与的课题组着手进行探索，提出了小学体育大课程观理念，将学校体育涉及的内容课程化，包括体育教学、课间操、课外体育社团、居家体育锻炼等均纳入其中，满足学生全面发展的需求。
中考项目考的是中长跑、立定跳远以及投掷实心球，有的体育老师每天的上课内容就是反复练习这几个考试项目。田径运动的训练是很枯燥的，如此反复的训练，孩子感到厌烦是正常的。”
要改变这种现状，需要体育教师不断创新课程设置，通过新颖有趣的课堂教学，增加竞争性，吸引孩子们参与到体育活动中来，“例如学生们感到很头疼的中长跑项目，想要在这个项目中拿到高分，有良好的心肺功能是关键。为了让学生们跑动起来，我在课堂中就会设置一些定向游戏，把学生们分为若干个小组，进行竞赛，最快完成游戏任务的小组为胜，通过不断地跑动来训练学生们的体力，也激发了学生的兴趣。”
孩子不喜欢上体育课，造成这一现象的原因是多方面的，但归根结底还是整个社会没能真正达成共识，家庭、学校过分看重文化课，缺乏对学生身体锻炼的正确引导，学生体育运动兴趣不足等，“重文化学习而轻体育”仍然是一些学校教育的常态，很多年轻家长虽然已经扭转了观念，但在大环境下又常常陷入矛盾和无奈中。
运动是个科学、系统的过程，如果只是在中考前搞“一阵风”式的突击训练，不仅会影响孩子对体育的兴趣，还有可能影响他们的生长发育，家长首先应该以身作则，从孩子小时候就经常性地陪伴他们进行体育锻炼，培养他们的运动习惯和兴趣。对于已经爱上体育和经常比赛的孩子来说，一次考试还会很难吗?
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