孩子写作业慢，特别是在大人说他的时候，那么面对这种情况应该怎么办好，越催孩子越不愿意去写作业了，这样就是个恶循环，八宝网小编就来说说正确的督促孩子写作业的方法吧。
为什么越催孩子，孩子越不爱写作业呢?其实，人在面对催促时，大脑接收到的信息其实是“命令”或“控制”，第一时间的反应则是本能地拒绝。
所以那些被催促写作业的孩子，往往感觉到写作业是被驱使的、是被动的，是为父母而写的。
此时，孩子大脑输出的信息自然是“拒绝”，而不是“行动”。
而孩子在本能地抗拒一件事情时，他做好这件事情的几率就微乎其微了。
歌手张芯曾在节目中介绍自己女儿不爱写作业时她采取的方法，得到了在场嘉宾的认同。
她说：
我也经历过女儿不好好写作业的这一阶段，后来我们用了一方法。
我们会问她：你是打算七点三十写呢，还是七点四十写，写什么你自己选。
她就会觉得她受尊重，主动性就出来了。
主动和被动，是有极大的区别的。
孩子只有在主动性和自发性的驱使下做事情时，他的心情才最愉快、最舒适，大脑也更专注。
家长的催促看似是好心，实际上是破坏了孩子的主动性，让本就枯燥的学习变得更加难以坚持。
所以，家长要在沟通时，尽量把催促换成询问，例如：
、“吃完饭了，赶紧去写作业”换成“我们吃完饭了，现在该做什么?”
、“先把数学卷子写了然后做语文”换成“你想先写什么?”
、“快点写啊，别走神”换成“写作业的时候要注意什么?”
当孩子不再是被动接受父母的指令，内心的主动感就会被激发，不再消极对抗。
孩子迟迟不愿意写作业，也与写作业的“启动压力”有关。
举个例子，假如你在周末时想收拾房间，却发现衣柜里塞满了衣服，水槽里堆积满了油腻腻的碗碟，要洗的衣服也堆成了小山，你会愿意开始么?
不会。
事儿越多，压力越大，就越不想干。
孩子也是一样。
每个孩子回到家，发现有一大堆作业，压力很大，就很难进入学习状态，表现出来的就是拖拉、磨蹭。
此时，我们可以运用“20秒法则”，帮助孩子尽快进入学习状态。
心理学家肖恩·埃科尔发现，当一件事启动时所需要的时间超过20秒时，这件事就会很难启动。
比如我们去跑步之前需要做很多的准备工作，像找运动衣、换衣服、换鞋、找钥匙、带手机等等，这些事情远远超过20秒，就太难启动。
按照这个原则，家长可以增加孩子玩乐的启动麻烦，例如把容易分心的东西带离孩子房间，孩子要玩就得花精力和时间出去找。
同时降低写作业的启动难度：孩子回家后，家长可以帮孩子制作一份“作业清单”。
让孩子从易到难排列作业顺序，陪孩子从最容易的那项开始做，这样孩子就比较容易启动，不会再逃避。
李玫瑾曾在讲座中谈到孩子写作业拖拉怎么办的问题，总结起来有这么三点原则：
、孩子写作业的房间不要有玩具;
、所有文具尽可能地简单，除了必要的纸、笔、橡皮，其他一概拿走;
、帮助孩子把作业按难易程度分区，先挑一个容易的写。
她讲的这些原则，其实也和“20秒法则”不谋而合。
用“帮孩子启动”代替“不停催孩子”，孩子的良好习惯就会在不知不觉中塑成。
心理学上有这么一个实验。
著名心理学家斯金纳专门做了个箱子，把饥饿的鸽子放进去。
只要鸽子啄到箱子里的一个按钮，一颗食丸就会出来。
几次之后鸽子就学会了，只要饿了就会啄这个按钮。
反过来，如果每次鸽子啄那个按钮之后什么反应都没有或者遭到一次电击，鸽子就会逃避那个按钮，离它远远的。
根据这个实验，斯金纳提出:
如果因为一个行为得到好处，那么这个行为就会坚持下来。
如果因为一个行为得到了坏的结果，这个行为就不会再发生。
拿孩子写作业这件事来说，本来作业题就那么难，写作业又很枯燥;
家长还要不停地催促、责骂，这就相当于写作业的行为伴随着很多坏事，这个行为就很难坚持下去。
所以，父母陪孩子写作业最要做的，不是催促他快点儿做，也不是指点他哪道题做错了，而是强化孩子写作业这个行为的好处。
这里的好处，并不是物质奖励。
而是孩子由易到难一项项完成作业的成就感、在父母鼓励下攻克难题的征服感、提前完成作业享受自由的快乐感。
具体而言就是：
养成制作“作业清单”的习惯，做完一项划一个√，全部完成后及时表扬，让他获得成就感;
、多用正面的语言表达正面的期许，变“别磨蹭”为“注意力集中在做题上，你会做得又快又好”;
、认同他的畏难情绪，对他说“这个作业确实很难”;鼓励他攻克难题，让他体会跨越挫折后的自信;
、写完作业的时间交给孩子自由安排，既要让孩子学会自律，也要让孩子享受自由。
神话学大师约瑟夫·坎贝尔曾说：
每个英雄的成长都不是一帆风顺的，他会遇到挫折、灾难，会因遭遇绝境而踏上旅程。
在这个旅程中，会有一个智者带领他突破能力的局限，不断成长。
每个孩子在学习的道路上都会遇到沟坎。
而我们家长，就要不断突破自己方法和能力的局限，做那个为孩子指路的智者。
这是孩子的英雄之旅，也是我们的光辉使命。
