近日南京儿童医院开设了学习困难门诊，诊疗范围包含多个方面，通过问诊检查评估等找寻学习困难的原因，那么，成绩不好是有学习困难吗？下面八宝网小编就来说说。
2月4日，南京市儿童医院“学习困难门诊”开诊，首诊日50个号全部约满。该院儿童保健科主任刘倩琦介绍，学习困难指智力正常儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面存在一种或一种以上障碍。已有研究表明，学习困难儿童学习动力不足、学习兴趣差、情绪易波动、自我意识水平低。
目前，该院“学习困难门诊”诊疗范围包括阅读障碍、书写障碍、计算障碍、听觉加工障碍、语言加工障碍、非语言学习障碍、视觉感知障碍，以及影响学习表现的其他障碍，如注意缺陷多动障碍、运动障碍、执行功能障碍等。
“医生通过问诊、检查评估等方式，明确造成孩子学习困难的原因，再进行针对性治疗。”刘倩琦告诉记者，开设该门诊的目的在于让智力正常的儿童发挥最佳潜能、得到全面发展。
“成绩不好”不等于存在“学习困难”，“学习困难门诊”并不能“包治”所有学习问题，也不能让孩子学习成绩突飞猛进。“即便是学习困难，也不可能通过一次门诊就完全解决。明确原因、评估解决方案、治疗等有周期，不可能一蹴而就。”
学龄期、青春期的孩子，受到来自家庭、社会等方面的压力，不容易愉快学习。因此，治疗孩子的学习困难，也需家长配合。“善于寻找孩子身上的闪光点并予以肯定，帮助孩子从挫折体验中接受教训，学会正确与孩子沟通等都很重要。”
孩子学习困难的主要原因有：脑功能发育不平衡、注意缺陷多动障碍、情绪问题、学习态度与动力不足等。
①脑功能发育不平衡，这类患儿会导致出现视觉缺陷、双侧平衡感与空间位置感差，身体形象认识不清等情况，直接妨碍儿童学习能力发展。解决这类儿童的学习障碍，首先要通过相应的感觉刺激运动、自我约束控制能力以及认知能力进行训练调整，可以有效地改善脑功能发育不平衡状况。
②注意缺陷与多动障碍，这些孩子大多人见人夸，聪敏伶俐却成绩不良。但他们常常在学习时注意难以持久，容易分心、粗心大意、丢三落四，手足小动作多、坐不定，表现冲动。他们常常干扰别的同学，被老师要求来看医生。对这类儿童的治疗需要老师、家长和医生一起共同努力采用心理支持、行为矫正和药物治疗的综合措施，才能收到良好的效果。
③情绪问题往往源自家庭，情绪问题对学习障碍的形成有着极其重要的影响。而不良情绪往往源于家庭，父母关系不和、家庭破裂、教养方式不当、父母存在心理问题等不良因素均可能使其孩子产生学习障碍。针对这种情况，需要对父母进行教育和训练，内容主要有：让父母学会如何解决家庭问题，如何处理与孩子之间的矛盾和冲突，强化孩子的良好行为以及消除孩子的不良行为等。
④学习态度与动力不足，孩子脑袋够用、挺聪明，就是压根不爱学习，一提到学习就讨价还价甚至是翻脸。他们往往需要通过专业的心理治疗来帮他们进行认知调整，从而端正其学习态度，培养其学习兴趣，同时也增强其自信心。
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